“Sklek pauka” – prirodna potreba svakog deteta je pokret

U okviru podrške učenicima prvog razreda realizovana radionica pedagoga za razvoj manipulativne spretnosti i fine motorike, kao i vežbe za razvoj pažnje pod nazivom „Sklek pauka“. Deca su kroz različite vežbe mogla za korak da se približe pravilnom pisanju i usmerenju pažnje na rad po zadatku.
Dobru podlogu za govorni razvoj predstavlja adekvatna razvijenost opšte telesne motorike. Kada je stimulišemo direktno utičemo i na razvoj motorike govornih organa. Prefinjeni i usklađeni pokreti ruku deluju na senzomotorni razvoj nervnog sistema, a preko njega na razvoj govora, koji je ujedno i najviši stepen senzomotorne koordinacije. Izrazito složen grafomotorni čin je držati olovku i vući je u određenom pravcu. Potrebno je savladati mnogobrojne elementarne pokrete ruku, šake posebno da bi dete do toga stiglo. Uporedo sa razvojem pokreta razvija se i kinestetički osećaj i pamćenje. Taj unutrašnji senzibilitet omogućuje da se naredni pokreti izvedu sa istim intenzitetom, brzinom i skladnošću. Naročito kada govorimo o pisanju i čitanju. Završna faza diferenciranosti tj.zrelost motorike prstiju, jeste ovladavanje grafomotornim aktivnostima tj.pisanjem.
Naučnici su dokazali da nivo razvoja dečijeg govora zavisi od stepena spretnosti finih pokreta prstiju ruku. Preporuka je da se razvoj govora kod dece stimuliše putem vežbanja pokreta prstiju na rukama. Pokret i verbalna komunikacija neophodni su za usađivanje novih informacija i trebali bi biti integrisani u svakodnevnom radu sa decom.
Pokretne igre produžavaju pažnju, jačaju koncentraciju i osnažuju socijalne veštine. Vođenim, jasno usmerenim, ritmičnim pokretima snižavamo podražljivost CNS-a. Naročito može biti od koristi deci sa problemima pažnje, hiperaktivnom detetu. Takođe motorna aktivnost u sklopu igre privlači pažnju, budi najfinije emocije i pobuđuje potrebu za akcijom kod izuzetno apatičnog, stidljivog, nesigurnog deteta, bez obzira na uzrast.